什么样的家庭就出什么样的孩子
　　我的文章还从来没有“连累”过家长的，来一篇！！
　　旧作重抄
　　原文《青青河边草，我们都很老》：
　　静芝说青青和世纬就是翻版的元凯和漱兰。
　　前后十年，同样强烈的两份爱，前者弄得家破人亡的；后者团圆结局。为什么呢？？
　　什么样的家庭出什么样的孩子！！分析一下傅、何两家就知道，这两家的家长完全不一样、家教也完全不是一回事！！傅老爷天生就是个雷公，没人敢惹！！在这样的家庭环境下，宠归宠，“沟通对话”啥嘀，全是传说——没有这种“氛围”没有这种条件，纵然元凯的心再诚、口才再好，也是吵翻了拉倒的料！！
　　何家的家教，最明显的就是夹核桃的那段：前一晚，世纬和老爷因为这件事情弄得人仰马翻的。隔天，世纬主动去找傅老爷沟通，甚至他会给老爷开条件：你是要控制住你的脾气呢，还是根本希望我走？？我相信，类似的话元凯是说不出来的！！我也相信，世纬平常在家里就是这个样子的：遇到问题沟通解决。说拽一点就是：给你两个选择，你看着办！！小草丢了的那段，世纬对老爷的一句“谢谢”惹得老爷气急败坏。这种情绪之下，傅家的人想必就是集体沉默不敢再说。世纬则硬着头皮解释他这一声谢谢的来源——沟通对话，爷俩讲和！！
　　很明显，何家一向就有沟通对话的氛围。所以，青青在北京出走又回来的那段，何老爷能听得进她的自述，能够在一点一滴里，慢慢接纳这个同样出身卑微的未来儿媳妇！！倒过来想：元凯带着漱兰回来的那段，他俩甚至已经在教堂结婚了，傅老爷照样不承认。元凯回来，多半也是回来讲道理、来对话沟通的。结果呢？？吵翻了，一走就走了个天人永隔……
　　我的学生们
　　零五年在私立的，新官上任的第一把火就是要“普及凉鞋”。私立学校那种地方，尤其是学校在农村地区，学生光脚上学都行！！然后，就有一次，一个孩子发烧，办公室里给她测的体温，校长说快４０度了。赶紧找家长，他担不起这个责任。结果是：学校在同安，头一遍给家长打电话，说在潘涂，马上来了；第二遍打电话，说在集美，第三遍索性说他在岛内，叫孩子放学跟校车回来就行。它妈的，三遍下来半个下午了好吧？？孩子难受，在教室里哭，根本没法儿上课！！陈老师我直接甩给他一句：你是打算告诉我这孩子生是学校的人、死是学校的鬼是吧？？反过来想想：就这样的重视程度，我敢指望孩子能有一双凉鞋吗？？
　　第二个学期在同一学校，带一个３年级的班级。有个孩子倒也乖巧听话，校车来了就走，没来就找地方写作业。奇怪的是，他的作业从来没有交齐过；甚至是昨天在学校写到哪儿，今天交上来的还是写到哪儿！！后来一个大孩子跟我说：老师，他爸妈要么不回家，一回家就吵架打架，他根本没地方写作业。我也是从那时候开始认为——中国的家长想离不离的，老拿孩子说事，什么孩子需要一个完整的家。去你丫的完整，这样的父母双全，对孩子来说真的是一件好事吗？？
　　同一个班级，那时候应该是隔了一年左右了。那个班的副班长给我打电话，说她想考同安二小，叫我帮她问。我也是满世界打电话问，人家也给我回话了。我给孩子打电话去的时候，小姑娘直接说哭了！！说她妈妈不让她考，嫌人家二小没有校车，又怕她太小了搭公交不安全。我说你们搬到城里来住嘛！！孩子说妈妈不肯，说离西柯太远了，害她上班会迟到。我当时的第一反应就是觉得这孩子的情况跟我很像！！当年庄美玉就是用这种损招对付我的——近的不让读、远的不让去。再说这孩子，成绩一般一般的也罢了，副班长的水平，去考的话那是没悬念的好吧？？二小再怎么着也比私立的强点儿好吧？？都说父母的一切都是为了孩子，摊上这种妈也真是没话说了……从此以后，所谓“什么样的家庭出什么样的孩子”，多了一层含义：不仅是孩子的教养所形成的性格脾气问题；也包括了他的前途命运问题。
　　一直到０８年在某贵族式的午托班。那时候孩子在鼓浪屿的全日制小学上学，放学就在午托里生活。光是午托这一块的学费，一个学期一万，平均每月２５００。付得起这种学费的孩子，家庭应该说都很不错，同一班级的孩子家境也相差不到哪儿去。却教养出了两种孩子——
　　一个二年级的男孩子，为了《鸡兔同笼》的题目，非要他们数学老师承认他的答案对：兔子两只手两只脚。最后闹得罢饭，到晚上９点半了还不吃，差不多１０点的时候，孩子实在火，指着他们数学老师说：“你不想干了给我滚回去！！”那天很晚了，我们主任一通电话打泉州去，叫家长来带走。隔天据说来的是他姑姑，他姑姑说这孩子在家里被宠得无法无天的：只要他说是白的，全家三代全都不准说不是！！
　　同一个班级的女孩子，父母都是律师，那段时间好象是打算在厦门开“分店”。每周五下午都会来接孩子，但是孩子自己能做的事情他俩绝不帮忙！！东西自己收拾，收拾好了回家。我就见过一次：孩子收拾书包背着就走，书包带歪了椅子，家长说去把椅子扶好，孩子乖乖去了；扶完了又跑了，家长说你没跟老师说再见，孩子又乖乖回来说老师再见。据说这孩子在家里要干活的，重活干不了，最起码扫地擦桌子。这样的家庭教育，在平时看得出来：别的孩子拿了饭，心安理得，她就懂得说谢谢；别的孩子吃完饭，把碗筷一扔就没事了，她就懂得要擦桌子……
　　一直到去年那个班。一个男孩子，典型的一个歪才，“体制内”的那些知识，他的成绩反正就那样：考７０吧，太少；考８０吧，太多。可是一些动脑筋的、一些课外的题，他很厉害！！有一天他跟我说他知道《曹冲称象》还有什么办法：可以把大象扔到海里，海水满出来多少，大象就有多重。这是初中物理那个什么阿基米德原理吧？？而且他遇到问题懂得自己去寻找答案。他名字里有一个字，我说这个可能是“衣”字旁，那天下午他来跟我说，他中午查过字典了，确实是“示”字旁。他妈妈每天四趟接送他。家长说孩子爱看书，也不管是闲书还是“有用的书”，都让他看！！在物质上，不太会“卡”着他。妈妈文化不高，不太能教他，遇到问题就让他自己去找答案。平时爸爸比较忙，却也管得很严，孩子平时调皮归调皮，要是皮到一定程度了，被爸爸知道也会挨揍！！这样的家庭教育反映在学校里平时的表现：这孩子调皮是调皮了点儿，也皮不到哪儿去，就是嘴巴厉害了点儿！！
　　别人家的孩子