一位教师的“底线之忧”　　2013-05-14 07:01 星期二 .　　一位教师的“底线之忧”　　乔志峰　　5月13日刚上网，一位教师朋友就发给我一个链接。打开一看，原来是湖北省教育厅网站5月8日发布的《省教育厅办公室、省资讯出版局办公室关于配合做好收回和销毁工作的紧急通知》。通知称“已责成崇文书局将配发的不合格《学生新华字典》予以全部收回并集中销毁。崇文书局已委托省新华书店有限公司代为收回，并以县为单位集中销毁化浆。”　　此前有媒体报道：湖北为学生发送320万册盗版字典，存大量错误。湖北省教育厅政府采购《新华字典》320万册，由政府拨款当地省新华书店中标崇文书局出版，该字典中标价格高于零售价格，更要命的居然是这个版本字典无主编，只是拼凑起来的盗版书，存在着20%的错误，是国家规定的20倍，超过国家规定销毁规定的4倍。《新华字典》出版单位是湖北崇文书局，已经发放了320万本，还有60万本正在印刷中……很显然，湖北是在媒体曝光和社会舆论的压力之下，发出了销毁字典的紧急通知。这当然是“亡羊补牢”的必要举措。然而，事情被曝光已经超过一周，当地除了出台一个销毁字典的举措之外，对可能存在的其他问题都只字未提。如果没有猜错的话，此事也将与其他很多事情一样，大事化小、小事化了，最终损失由纳税人买单。　　我将上述看法告诉了发链接的教师朋友，他表示：如果把这些不合格《字典》全部销毁化浆，我认为不妥。应该保留一点放到档案和监察部门，作为反面教材，并进而指出“这种集中销毁和抢尸差不多了”。这个观点我一开始倒是没有想到，不由连连称是，并跟他聊了起来。他感叹道：我们这些思想政治课教师，天天给学生搞核心观教育。主管部门的一部小字典，把我们的辛苦都抵消殆尽了，“所以，不合格字典的背后，不仅仅是经济问题，更是教育的底线问题，文化的基础问题”。最后，他愤而质问：“拿国家钱，做党的官，伤文化的根，毒农村的娃，良心变成焦炭者何以混进教育主管部门？？”对这位教师朋友的疑问，我无力作答，但我却感受到了一位基层教育者对不良现象的愤怒，特别是对“底线”失守的担忧。照录于此，供当政者参考。　　省教育厅办公室、省资讯出版局办公室关于配合做好《学生新华字典》收回和销毁工作的紧急通知　　 　　湖北为学生发送320万册盗版字典，存大量错误　　

市委教育工委收听收看全国教育系统干部培训工作视频会

教育部：校长教师工作达到规定年限原则上均应交流

　　2013年11月19日 12:07:54  来源： 中国资讯网   



　　中新网11月19日电 据教育部网站消息，教育部今天召开资讯发布会，介绍教师队伍建设相关政策。教育部表示，将扩大校长教师交流的范围，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师，原则上均应交流。

　　教育部指出，根据调研统计，到目前2013年8月底，已有22个省地方政府出台了关于教师流动的相关政策，并在实际推进教师流动工作方面进行了积极探索。

　　教育部提出，这次三中全会的《决定》，将实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置，办好人民满意教育的一项重要举措，进一步提升了加强校长教师交流轮岗工作的重要性和紧迫性。教育部考虑在以下5个方面加大改革力度：

　　一是提出加快建立校长教师交流制度的目标。力争用3至5年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化，率先实现县域内教师校长资源均衡配置，逐步在更大范围内推进，促进教育公平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。

　　二是扩大校长教师交流的范围。根据各地实践经验，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师，原则上均应交流。重点推进城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间、乡镇中心小学与村小学、教学点之间的校长教师交流。重点推进骨干教师和优秀管理干部的交流。

　　三是创新校长教师交流的方式方法。实行轮岗交流制度与共享优质校长教师资源相结合。鼓励采取学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、手拉手、教育集团、对口支援、乡镇中心学校教师走教等办学模式和手段，扩大智力交流的覆盖范围。

　　四是强化校长教师交流的激励保障机制。会同有关部门，在编制核定、岗位设置、职务晋升、聘用考核、薪酬待遇、评优评先等方面实行一系列优惠政策，吸引鼓励校长教师到农村学校、薄弱学校工作或任教。

　　五是建立“县管校用”的义务教育教师管理制度。由县级教育行政部门会同有关部门统一管理教师人事关系和聘任交流，使教师由“学校人”变成“系统人”，为校长教师资源的均衡配置提供制度保障。

南乡子  晏几道



　　新月又如眉，

　　长笛谁教月下吹？？

　　楼倚暮云初见雁，南飞

　　漫道行人雁后归。

　　意欲梦佳期

　　梦里关山路不知

　　却待短书来破恨，应迟

　　还是凉生玉枕时。

福建首批25名中小学教师被评为“教授”  



　　2014-01-09  来源： 《光明日报》  



　　本报福州1月8日电日前，福建首批25名中小学教师被评为正高级职称，职称等级和大学教授相同。中小学教师也能评“教授”，这一举措让更多老师做工作有了动力，干事业有了奔头。

　　福建是继广东之后全国第二批开展教师职称制度改革试点的省份。2012年底，福建在福州市、厦门市、三明市及省属中小学启动实施中小学教师职称制度改革试点，将原来相互独立的中学、小学教师职务系列统一设置为中小学教师职称系列。改革的一大亮点是首次在中小学设置正高级职称。

　　“重师德、重能力、重业绩、重贡献。”福建省教育厅有关负责人介绍了评选导向。申报正高级职称，首先要师德过硬，若存在任何失德行为，一票否决。同时，要求参评者教育教学工作成绩突出，承担班主任等学生管理工作两年以上，形成独到的教学风格；创新意识和教科研能力强，在核心期刊上公开发表本学科教学科研论文，主持或作为核心成员完成省级以上教学研究课题。晋升正高级教师还必须参加由评审委员会组织的说课讲课、面试答辩等。

　　据介绍，此次福建首批25名正高级中小学教师中，除了省市重点学校中的佼佼者，还包括3名来自县乡中小学校的教学骨干。此次被评为“教授”的闽清一中教师林婷就是其中之一。教着两个高三毕业班的她，已在公开刊物发表了100多篇文章。由于县乡中小学校教育教学工作繁重，她便利用周末或寒暑假写论文或做课题。“我的论文、课题大都来源于教学实践，是对平时工作的总结反思，课题完成之后又可以回过来指导教学。”林婷说。

　　据介绍，福建现有中小学教师34.6万名，约占全省事业单位专业技手术人才总数的60%。专家表示，以前，中小学教师到副高级就遇到了“天花板”，容易产生“船到码头车到站”的惰性思想。此次增设正高级教师职称，是遵循教育发展规律和教师成长规律的重要举措，将拓宽中小学教师的职业发展通道，选拔出最优秀的中小学教师，体现培养和造就教育家的政策导向，有利于中小学教师队伍整体素质的提高。

　　“中小学教师中增设正高级职称，对其他教师将会起到示范引领作用。”福建省教育厅有关负责人说，接下来，福建将制定教师专业技手术职务聘后管理办法，对高级教师履职条件做出明确要求，促进他们在开设公开示范课、送培送教帮扶农村校薄弱校、培养青年教师等方面发挥更好作用，使教师更加关注教育教学，更加关注专业能力，更加关注教科研工作，提升福建教育的整体水平。

中学女生看清宫剧学历史 历史名师：要辨伪
　　2014年03月04日 08:45:02 来源：金陵晚报 分享到： 0


　　“今天是农历二月二龙抬头，古代帝王通常在这一天率领大臣下田耕作，企盼新的一年能有好收成。春天是耕种的季节，也是读书的好时候。”

　　昨天上午，由南京市教育局、金陵图书馆主办，金陵晚报特约支持的“名师公益大讲堂”迎来了春节后第二期、总第十三期。随着一段生动的开场白，南京市宁海中学历史教研组长、江苏省特级教师、教授级高级教师陈红，给现场的几百名家长带来了一场名为“用历史打开心灵之窗”的精彩讲座。

　　学历史不能只是为了考试

　　“历史给了我们什么？？”抛出这个疑问后，陈红现场播放了一段视频，让听众们看看“孩子们的答案”。只见中学生们各抒己见，有的说，“历史告诉我们以前发生的事，让我们知道过去，而且考试也会考”；有的说，“历史像一张无形的网，连接着过去和现在，学历史能做出正确的选择”；还有的说，“历史是一面镜子，以史为镜能避免过去的错误。”

　　“刚才听到有孩子说学历史因为要考试，很多人都笑了，”陈红笑着说，“从实用角度来讲，确实是这样的，中考历史占60分，如果高中学文科的话，还要继续学历史，最近很多高中生在准备小高考，努力要考到A+。”但是，“学历史，不能只是为了考试的需要，历史带给我们的不只是这一方面”。

　　借用最近很火的“汉字听写大赛”，陈红表示，“熟悉汉字演变的历史，就能够清楚汉字构造。”历史首先能够“丰富思维，启迪智慧”，让人的知识更加渊博；借用康梁维新和罗斯福的故事，陈红认为，历史还能“充实心灵，丰厚情感”；借用反复的法德关系史，陈红指出，“有别于古代和近代社会的弱肉强食，现代社会追求的是合作共赢”，历史最重要的功能是启示人们“以史为鉴，面向未来”。

　　中学女生看清宫剧学历史

　　看历史剧、听家人讲过去的事、读史书……每个人都有自己学历史的途径。陈红曾就此询问过学生，一个中学女生说，“我是看《宫锁心玉》、《步步惊心》这些清宫剧学历史的，因为看得太投入，急切地想知道后面的结果，还去看历史小说，翻史书查资料，这样一来，对清史越来越感兴趣，了解的也越来越多”。

　　很多家长都会担心，这些历史剧“戏说”历史，其中有不少不合史实的地方，会不会对孩子产生不好的影响。陈红认为，家长的担心可以理解，但并不需要过度紧张，“即便古书中记载的东西，也不能保证绝对的真实，通过历史剧只是认识历史的一个开端，后面要去辨伪，可以引导孩子继续探究，有了自主学习和独立思考，就不会有问题”，陈红表示。

　　如何智慧地学历史？？陈红引用《礼记中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”指出，学历史正是要遵守“学”、“问”、“思”、“辨”、“行”五个要点。

　　“学”要博学，广泛地学习，通过历史课、历史读物、博物馆、电视节目等各种途径去学习；“问”是要有问题意识，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；“思”是告别死记硬背，让经过思考的历史知识形成体系；“辨”就是要会分辨，常见的是辨伪和明辨；“行”是要积极行动，知晓历史不是目的，用历史来启示行动才是最终目的。

　　寒假作业是记录祖辈的故事

　　“学历史是为了培养学生的历史感和历史意识”，在南京大屠杀这段近代历史的教学中，陈红没有局限于单纯的历史讲解，而是让学生们自己去发现问题并寻找答案。“我们用哪些证据来证明南京大屠杀的真实性？？”、“日军为什么在南京进行大屠杀？？”、“为什么在屠杀中日军手段极其残忍？？”……这些都是孩子们面对历史时的疑惑，他们通过收集资料和访问幸存者，获得了自己的答案。

　　有人认为历史就是那些关系着国家民族的大事，陈红并不赞同。她认为，“家庭往事也是历史的一部分，寻找并记录身边的历史同样重要。”基于这一认识，今年的寒假，她给高一的学生布置了特殊的寒假作业——记录爷爷奶奶、外公外婆的故事。

　　新学期开学，当学生们把作业交上来的时候，那些手写稿、打印稿、录音、录像，实在令人震撼。有的关于曾经的年轻时光，有的关于时代的变迁，还有的是大历史中的普通人，这些都是历史书中不记录的历史，但依然生动感人。

　　在昨天的讲台上，陈红的两个学生和听众分享了这次作业的收获。潘子祥记录了爷爷的军旅生涯。“我知道爷爷的心意，于是我就借这个历史学科的活动把他的传奇引出来，并得以传承；”施玥记录了爷爷奶奶在异地作为知青时，相遇相爱并一起努力的故事，她感到“我们无法改变历史，但可以改变自己，不该辜负属于自己的那个时代。”

　　“让孩子们去记录祖辈的往事，可以深化他们对历史的认识，帮助他们更好地成长。每个人都活在历史中，每个人都可以去书写历史，历史离我们并不遥远。”陈红说。　□笔者 潘冬

邢台市人民代表大会常务委员会 任免人员名单  






　　www.xtrb.cn        2014-04-01 08:25:29 星期二   本文来源： 邢台网—邢台日报  







　　一、任 命：

　　袁力生为邢台市人民检察院检察委员会委员；

　　周京为邢台市人民检察院检察员；

　　魏国辉为邢台市人民检察院检察员；

　　赵成为邢台市人民检察院检察员；

　　孟祥林为邢台市人民检察院检察员；

　　李鑫为邢台市人民检察院检察员；

　　吴永斌为邢台市人民检察院检察员；

　　王伟华为邢台市人民检察院检察员。

　　二、批准任命：

　　钱志民为桥西区人民检察院检察长；

　　杲守强为邢台县人民检察院检察长；

　　侯瑞玲为新河县人民检察院检察长；

　　王吉儒为威县人民检察院检察长。

　　三、免 去：

　　苗庭宽的邢台市人民检察院检察委员会委员职务；

　　郝静金的邢台市人民检察院检察员职务；

　　马敬行的邢台市人民检察院检察员职务。

　　

韩国宣布将“辛奇”改回原译名“泡菜”
　　2014年05月16日 07:45
　　来源：中国旅游资讯网

李敬泽，原《人民文学》杂志主编，现为中国作协书记处书记。1964年生于天津，祖籍山西。1980年考入北京大学中文系，毕业后在《小说选刊》《人民文学》杂志工作。上世纪90年代中期开始批评写作，曾获中华文学基金会冯牧文学奖青年批评家奖、第四届鲁迅文学奖等。著有《颜色的名字》《纸现场》《河边的日子》《看来看去或秘密交流》《冰凉的享乐》、《读无尽岁月》《见证一千零一夜》等多部文集。