前两天看到一个专访，是围绕12月10日即将在三亚举行的“三亚国际教育论坛”活动展开的访问。核心还是孩子的教育问题，其中讲到了中国本土教育国际化、厚德书院本土教育国际化所做的努力与实践、教育国际化和国际学校的区别这些话题。教育到底如何育人，如何让国际化教育真正做到以育人为根本？

　　

　　嘉宾-- 深圳厚德书院执行校长 Donald J. Holder 何道明

　　本土教育国际化：“如何让自己的教育产业达到国际标准”

　　厚德书院一直在践行本土教育的国际化。对即将举行的三亚国际教育论坛，Donald J. Holder评论，“现在中国大部分的教育机构还是传统的，他们关心的是如何把国外的东西或教材引入中国以及把中国学生输送到国外的学校。而厚德书院在开学之前已经开始致力于如何让学校的办学模式符合国际标准。我们关心的不仅是国外的值得借鉴的理念怎么进来，更是中国的优质教育和传统文化怎么出去。别的教育机构也应该思考如何让自己的教育产业达到国际标准，要不怎么走进国际市场？”Donald J. Holder表示，他将在三亚国际教育论坛和教育人士进行相关国际教育市场的交流，并综合中外教育的发展模式进行探讨。

　　

　　定制教育：以学生和家长的意愿为中心

　　Donald J. Holder向记者介绍，做为深圳市第一所定制教育学校，厚德书院把全球性的教学资源与创造性的教育实践相结合，创设丰富多元、可供选择的课程，为每一个学生定制适合其学习与发展的成长方案。根据学生的个性特长和发展需求，来选择课程和选择升学方向，在定制教育的流程中既有小班化、分层次的针对教学，也有满足学生差异化的作业指导、心理疏导、习惯培养、生活看护等一系列的必要服务，全方位的为学生提供高品质的教学服务。学校通过构建“因材施教”、“中外合璧”的分层分类、自主选课的小班化立体课程体系，充分满足学生的个性化、多样化发展需求，以确保每一个学生在书院学有追求、学有发展、学得成功。

　　成为最好的自己 兼具中国情怀和国际视野

　　谈到培养怎样的学生，Donald J. Holder表示，学校既要关注学生的今天，更要着眼于学生的未来，教给学生一辈子有用的东西，为学生可持续发展和一生的幸福奠定基础。厚德书院根据每个学生的个性特长和发展需求，为其量身定制高中三年学习规划，创设适应其健康成长的学习环境，让每个学生在中外合璧教育的校园生活中发现最好的自己，成为最好的自己，最终成为兼具中国情怀和国际视野的优秀公民。

　　

　　高考出国兼备，让学生拥有自主选择升学方向的机会和选择的能力

　　“学校教育的根还是在中国的，书院的学生既可选择参加高考也可选择出国留学，和中国的普通学校还是有区别的。上课的学生一般不超过20个，让老师能关注到每一个学生，这也是学校以’五育四德’，即’德智体群美’及’孝仁信和’的育人理念，要求教师与学生建立紧密的联系，既做课程导师又做成长导师，让’教书育人’、’厚德载物’贯穿于校园生活的全过程。”

　　在厚德书院，学生可自主选择升学方向是高考还是出国，厚德书院独特的课程设置和定制教育模式，使学生具有改变升学方向的知识基础，即双轨制教学。双轨制教学，使得厚德学生最迟在高二第二学期开始前，确定自己的升学方向，以便学校导师及时辅导并给予课程建议，以保证每一位厚德学子都能升入自己理想的大学。在学习的过程中，深圳市厚德书院为每一位厚德学生保留更改升学方向的权利。

　　“厚德书院的定制教育和双轨制教学特色，给予学生的，不仅具有充分自主选择升学方向的机会，而且还有选择的能力。我从90年代来到中国，发现很多学校都有‘口号’，但不一定在执行，每个学校似乎做的事情都是一样的。一个学生可以考出好成绩，不能说他将来就会是一个好人，只能说他是一个好考生。中国的传统美德是非常美好的，厚德书院‘五育四德’是学校老师和学生的评价体系，在这个体系里，有我们的核心价值观。因为学生将来出社会如何做人尤为重要，教育不仅只为了高考。好的教育，还要育人。